上论坛是自己每天生活不可缺少的一门功课，回贴的时间成为自己一天中最充实、最充满期待的时光，每天和老师们共赴一场充满着迷人的不确定性的美丽的心灵之约。因为在这里可以和教师们分享阳光、分担风雨，体味老师们的困惑、喜悦、思考、感悟。有时也会为自己不经意间蹦出的几个句子所打动，相信能打动自己，也一定能感动别人。因此特开此专栏收录自己的论坛语录，简称“论语”，持续更新。
用一颗向上、向善的心去接受新的挑战，一定会带给你别样的生命的体验和收获。（9月2日：杏子下乡支教）
雪在烧，多有诗意的名字啊！当冰冷被热情点燃，当热情与激情共舞，当激情与智慧结伴，成长便是天上掉下的馅饼！论坛见证你的成长，成长路上我们相伴左右！（9月9日，致雪在烧专帖）
有“心”的教师，是最好的课程资源。（9月14日：有感于杏子充分利用学校现有的有限的教学条件）
教育作为一种对话活动，应该是充满温情和诗意的，而微笑能恰好让教育呈现这样的温情和诗意。让我们学会微笑着去点燃，点燃兴趣，点燃理想，点燃智慧，点燃人格，点燃对于生命的渴望与追求。微笑是成功老师、魅力老师的名片。（9月20）
祝贺浪漫新贴开张！论坛因你更显得秋意盎然，诗意浓浓，无语有声，尽得风流！（忆思无语浪漫专贴9月23日）
让心坐下，把握当下，幸福从此熙熙攘攘。（9月26日djlily让心坐下专帖开张）
课堂永远是教师生活快乐的源泉。“给我一个班，我就心满意足了。” 生活在学生中，就是幸福，就是“最好”!（9月27日）
用爱心点燃学生求知的火花，用宽容激活学生学习的潜能，用耐心培植孩子学习的自信，有爱就有希望！（9月27日：珊瑚对班级学困生的关注）
贝毕诺用他的坚持和等待迎来了自己生命的春天，我想这也是这部影片的主题。（《放牛班的春天》观后感9月28日）
能在平淡的日子里，能在一个个平凡的细节中弹奏出心灵的颤音的人，一定拥有一个清明宁静而非常关切的灵魂。（卢卢令我感动的几个细节9月29日 ）
“给我一个班，我就心满意足了。”是一种怎样的教育情怀，“只要我愿意,生活的局限是可以被忽略的;在一个更为广阔和恒久的世界里,人可以走很远."我们的事业是我们的田野，我们肩负着它，播种着、耕耘着、收获着，欣喜地走向生命的远方。（瓶子的读后感9月30日）
要根据学生的年龄选择激励源，同时教师要善于使用多种方法激励学生，把外在激励与内在激励相结合。内在激励是指学生给予自己的推动力，外在激励是指学生通过寻求外在奖赏而获得的推动力。随着年龄的增长，要把学生从外在的物质奖励，不断转化为学生内在的求知的快乐，这才是学生学习真正的快乐之源泉。（关于星星评价的思考10月1日）
论坛构建了网络型的教师学习共同体。这里我们拥有一个得天独厚的交流平台，为教师个体提供了丰富的学习机缘，创造了积极和谐的学习环境，一种不期而遇的教育缘份让我们相聚在这里。（基于论坛的网络教研的思考10月2日）
学会感恩是这一代孩子一门重要的功课。（10月3日）
生活中选择沉静和简单是一种心境、一种境界、一种勇气、一种心灵的力量，“我们在大地上扎根，靠的是日常生活中的牵挂、责任与爱。”（10月4日）
在现实的课堂中有这样的现象存在，“课不够，课件凑”，既形象又生动的多媒体课件，一旦沦为表演的工具，就从一种有力的教学辅助手段变成了“彩色垃圾”。我认为多媒体的课件的使用并不是教师职业创新能力的表征，在课堂教学中更需要的是教师变点击（鼠标）为点拨（学生）。（10月5日）
教师真正的威信建基于良好的师生关系之基础上。（10月5日）
一个饱含爱的情怀和智慧的老师引领着一群充满爱心的学生让一个先天身体有缺陷的学生沐浴在爱的阳光里，于是他变得开朗了、自信了、健康了。（10月6日）
欢迎马铃鼠来到论坛，秋天在孩子们的眼中是那么富有诗意，那样充盈着生命的活力与果实的芬芳。那么就让我们手捧果实，和孩子们一起咏唱那蓬勃鲜润的生命之歌。（10月8日）
多一把评价的尺子，就多一批好的学生，为人师者在为教育多开几扇“评价之窗”的同时，注意一些“无心”的言语评价，因为你不经意的一句话，会让学生生命的走廊少开一扇窗户，而一句褒扬的鼓励，却能引渡一个迷失的灵魂。（10月14日）
“我的精彩在教育中”。是的，一个热爱教育的教师会在课堂的一个细节中、会在学生的一个小小的改变里、会在每天看似平淡的教育生活中收藏感动、收成品位、收获精彩！（致玉田兰草专帖10月15日）
生命对于每一个人，都是上苍只有一次的馈赠。生命的张力，需要勇气的风帆，需要执着的信念，需要坚韧的意志。你这一生有没有让自己惊喜过？（10月21日）
没有老师的点拨便不再有学生精彩的回应，生命态的知识需要有生命意识的教师去点燃、去点醒、去点化。（10月24日）
在有使命感的老师眼里，讲台是神圣的-----因为站在讲台前的教师有着这样美好的愿望：让每个孩子都成长为一个真正的人，“怎样培养真正的人”是他们一生的追寻。（10月24日）
与反思结伴而行的一定是一个不断成长、不断生成教育教学智慧的教师。反思让我们在教育的路上走得更远，步履更矫健。（10月27日）
教师爱的回报就是为我们的社会培养合格的公民，让我们的这个社会更加和谐、温暖。教师的爱是什么？想起周国平的一句话：“爱是耐心，是等待意义在时间中慢慢生成。”（11月2日）
初识你,是为那一纸网上学习的要求,有些被动;
走近你,是在自己角色转型有些迷惘的时候,有些渴望;
认识你,是你独特睿智富有磁性和张力的课堂之声,有些惊喜;
走进你,才发现这里风光无限，一路美景，有些陶醉！
（课堂教学网周岁生日致词：11月6日）
微笑是强者的名片。（11月13日）
“学生是重要的课程资源，教师是重要的课程资源”在我看来这样的排序显然不够恰当，其实“教师是重要的课程资源”才是第一位的，这不是强调教师的作用，而是对教师的角色提出的更高要求，因为用心的教师，才能去捕捉、判断、重组、整合来自于学生的信息，转化为进一步教学的互动性资源，从而实现学生是课程资源这一目标。这些来自学生的课程资源是教师备课时无法预计、无法预料的，是瞬时的、不可重复的、可遇而不可求的，特别是当课堂上看似不和谐的声音出现时，需要教师用教学智慧去判断，用宽广的胸怀去接纳，准确接过学生抛过来的球，然后当好二传手来个漂亮的转身再把它抛还给学生。教学的快慰和乐趣大抵就在其中。（评“清景”一失后难摹一文11月20日）
悲伤的灵魂是深刻的灵魂，而与孤独结伴而行的一定是一颗高贵而深刻的灵魂。拥有一颗孤独的心，就会看内心更多，而看外界更少，从而真正拥有一个自由而独立的灵魂，爱默生曾说过“顺从内心的召唤，你会成为宇宙中最伟大的天才”。 孤独，它纯净、丰盈、完整；迷恋孤独的感觉，在喧嚣中独自芬芳。（11月25日）
课堂之外与课堂之内是两个不同的世界，窥视别人的痛处是容易的，真正身陷其中，才能感觉到课堂有很多不能承受之重。（11月25日）
用生命去挖掘敲打文本中的一个词、一个句子、一个片断，开掘主语背后的多层内涵，并将自己的感悟与他人的观点融会贯通，然后走进课堂，课堂就会精彩不断。当你品出文字背后的味道时，你便唇齿留香了。（12月15日）
数字是抽象的，数字是枯燥的，但这些数字却忠实记录着论坛这一段旅程的串串足迹，真实地镌刻着跋涉者前行的姿态，在这些数字的背后，是怎样的一种生命的存在？（12月20日）
智慧是一个有温度的词.当我们触摸这个词的质感\硬度和光亮时,一定能感受到这个词背后所折射的能量,它一定指向了一个个饱含着无限发展可能的丰富生命体,而不仅仅是课堂上的一个个认知体; 它一定是与充满着爱与责任的教师结伴而行,如影相随,于是教育变得如此诗意与温情,变得如此浪漫而温馨:用爱来诠释生命的成长!(评:"师爱因智慧而美丽"070105)
看了珊瑚的感悟，突然想到了一句话“心动不如行动”，那么在课堂上更应该追求的是“形（表面的，形式的）动不如心（内在的、思维的）动”。（070109）
教师是课程资源的开发者，这是新课程背景下对教师角色的全新定位，教师不再孤独地行走在预设课程的“跑道”上，而是课程“跑道”设计的参与者。教师拥有了课程的自主权、教材的自主权，并在教学实践中不断丰富课程。（070213）
一花一世界，一叶一菩提。面对孩子另类的回答，老师的肯定和同学的掌声是打开孩子生命之门的钥匙，生命的成长没有标准答案，没有统一标尺，但有一个规定动作，那就是源于对生命尊严的至高崇敬！（070214）
http://eblog.cersp.com/34964/710511.aspx
